教育部：中外合作辦學機構(gòu)和項目達2332個 本科以上1230個

12月22日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間教育對外開放工作情況。教育部國際合作與交流司司長、港澳臺辦公室主任劉錦介紹，2019年，來華留學學歷生比例達54.6%，比2016年提高7個百分點。截至2020年底，現(xiàn)有中外合作辦學機構(gòu)和項目2332個，其中本科以上1230個。

　　劉錦介紹，“十三五”時期，按照全面深化教育改革的總體部署，教育對外開放領(lǐng)域著力加大制度建設(shè)和體制機制創(chuàng)新力度。來華留學聚焦提高質(zhì)量。出臺《學校招收和培養(yǎng)國際學生管理辦法》《來華留學生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》《中國政府獎學金工作管理辦法》，規(guī)范高校接受國際學生的資格條件，來華留學質(zhì)量規(guī)范與監(jiān)管體系不斷完善，來華留學生結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

　　她表示，出國留學聚焦完善服務(wù)。打造“平安留學”服務(wù)體系，健全留學人員回國服務(wù)體系，深化“放管服”改革，取消留學回國人員證明，留學服務(wù)的科學化、信息化、人性化水平穩(wěn)步提高。合作辦學聚焦提升活力。改革中外合作辦學準入審批制度，在上海試行理工農(nóng)醫(yī)類學科專業(yè)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學項目備案制，在海南、福建、廣東、浙江、重慶、河南等六?。ㄊ校┰圏c實施部省聯(lián)合審批制。

　　“十三五”期間，教育部共審批和備案中外合作辦學機構(gòu)和項目580個（獨立法人機構(gòu)7個，非獨立法人機構(gòu)84個，項目489個），其中本科以上356個。外事管理聚焦簡政放權(quán)，授予 “雙一流”建設(shè)高校一定的外事審批權(quán)，為高校開展對外合作交流提供更大的自主性和便利性。

　　劉錦還表示，“十三五”期間，我國積極參與聯(lián)合國教科文組織、二十國集團、金磚國家、亞太經(jīng)合組織、上海合作組織等多邊機制框架下的教育合作。作為最大發(fā)展中國家，我國高度重視教育減貧國際合作，通過與聯(lián)合國兒童基金會等機構(gòu)合作開展農(nóng)村義務(wù)教育全面普及和質(zhì)量提升項目、兒童早期教育與發(fā)展項目，為國內(nèi)教育脫貧攻堅助力。

　　“積極分享我國教育脫貧經(jīng)驗做法，為教育減貧國際合作賦能。”劉錦表示，我國高校和職業(yè)院校在“一帶一路”、南南合作、中非合作論壇框架下，為廣大發(fā)展中國家培養(yǎng)、培訓了大量管理和技能人才，并與世界銀行等機構(gòu)合作幫助東非國家應(yīng)用技術(shù)大學培養(yǎng)支柱性產(chǎn)業(yè)的學科骨干。

12月22日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間教育對外開放工作情況。教育部國際合作與交流司司長、港澳臺辦公室主任劉錦介紹，2019年，來華留學學歷生比例達54.6%，比2016年提高7個百分點。截至2020年底，現(xiàn)有中外合作辦學機構(gòu)和項目2332個，其中本科以上1230個。

　　劉錦介紹，“十三五”時期，按照全面深化教育改革的總體部署，教育對外開放領(lǐng)域著力加大制度建設(shè)和體制機制創(chuàng)新力度。來華留學聚焦提高質(zhì)量。出臺《學校招收和培養(yǎng)國際學生管理辦法》《來華留學生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》《中國政府獎學金工作管理辦法》，規(guī)范高校接受國際學生的資格條件，來華留學質(zhì)量規(guī)范與監(jiān)管體系不斷完善，來華留學生結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

　　她表示，出國留學聚焦完善服務(wù)。打造“平安留學”服務(wù)體系，健全留學人員回國服務(wù)體系，深化“放管服”改革，取消留學回國人員證明，留學服務(wù)的科學化、信息化、人性化水平穩(wěn)步提高。合作辦學聚焦提升活力。改革中外合作辦學準入審批制度，在上海試行理工農(nóng)醫(yī)類學科專業(yè)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學項目備案制，在海南、福建、廣東、浙江、重慶、河南等六?。ㄊ校┰圏c實施部省聯(lián)合審批制。

　　“十三五”期間，教育部共審批和備案中外合作辦學機構(gòu)和項目580個（獨立法人機構(gòu)7個，非獨立法人機構(gòu)84個，項目489個），其中本科以上356個。外事管理聚焦簡政放權(quán)，授予 “雙一流”建設(shè)高校一定的外事審批權(quán)，為高校開展對外合作交流提供更大的自主性和便利性。

　　劉錦還表示，“十三五”期間，我國積極參與聯(lián)合國教科文組織、二十國集團、金磚國家、亞太經(jīng)合組織、上海合作組織等多邊機制框架下的教育合作。作為最大發(fā)展中國家，我國高度重視教育減貧國際合作，通過與聯(lián)合國兒童基金會等機構(gòu)合作開展農(nóng)村義務(wù)教育全面普及和質(zhì)量提升項目、兒童早期教育與發(fā)展項目，為國內(nèi)教育脫貧攻堅助力。

　　“積極分享我國教育脫貧經(jīng)驗做法，為教育減貧國際合作賦能?！眲㈠\表示，我國高校和職業(yè)院校在“一帶一路”、南南合作、中非合作論壇框架下，為廣大發(fā)展中國家培養(yǎng)、培訓了大量管理和技能人才，并與世界銀行等機構(gòu)合作幫助東非國家應(yīng)用技術(shù)大學培養(yǎng)支柱性產(chǎn)業(yè)的學科骨干。